李雪梅心里一緊,蹲下身,平視著女兒的眼睛:“嘉檀,告訴媽媽,王小虎為什么這么說?”
“今天老師讓大家說自己的爸爸媽媽叫什么,是做什么的。我說我爸爸叫譚玉瑾,是醫生,媽媽叫李雪梅,也是醫生。王小虎就說,你騙人,你姓馬,你爸爸姓譚,你肯定不是親生的,或者你媽媽是改嫁的!”嘉檀說著,眼圈紅了,“我說我就是親生的!他還笑我,說我不正常,別人都跟爸爸姓……”
李雪梅把女兒摟進懷里,輕輕拍著她的背。“嘉檀不哭。王小虎說得不對,姓氏就是一本書,姓什么,跟是誰親生的,沒有關系。你是爸爸媽媽親生的寶貝,這一點永遠都不會變。”
晚上回到家,李雪梅把這件事告訴了譚玉瑾和馬春蘭。
譚玉瑾放下手里的東西,把女兒抱到膝上。“嘉檀,來,爸爸給你講個故事。”
他講了外婆馬春蘭的故事。講她如何在黃土高原上辛苦勞作,如何一個人帶著女兒來到北京,又來到深圳,如何憑著自己的雙手,開起小店,攢下錢,買了房子,又在生病時堅強地挺過來。
“你姓馬,是隨了外婆的姓。”譚玉瑾的聲音很溫和,卻很有力量,“外婆是個非常非常了不起的女性,她堅強,勇敢,善良,靠自己的努力,給了媽媽最好的愛,也為我們創造了很好的生活。讓你跟外婆姓,是爸爸媽媽一起做的決定,因為我們希望你能記住外婆,希望你能像外婆一樣,成為一個獨立、堅強、對自己人生負責的人。”
馬春蘭在一旁聽著,忍不住抹了抹眼角。
譚玉瑾繼續道:“姓什么,只是一種稱呼,一種傳承。它不代表你屬于誰,只代表你從哪里來,身上流淌著誰的血脈,繼承著誰的精神。跟爸爸姓,是傳承;跟媽媽姓,也是傳承……這都沒有問題。重要的是,你知道自己是誰,知道自己想成為什么樣的人。”
他看著女兒似懂非懂的大眼睛,認真地說:“嘉檀,這個世界上有很多種‘正常’。別人說的‘正常’,不一定是對的。你有權利選擇自己認為正確和舒服的生活方式。爸爸媽媽希望你有的,不是盲目跟隨別人的‘正常’,而是有勇氣去思考,去判斷,去打破那些不合理的‘常規’的底氣,明白嗎?”
馬嘉檀看著爸爸,又看看媽媽和外婆,雖然有些話她還不能完全理解,但爸爸媽媽溫柔而堅定的態度,外婆眼中含淚卻帶著驕傲的笑容,讓她感覺到,自己姓馬,并不是一件丟人或者錯誤的事情,反而是一件特別值得驕傲的事情。
她用力點了點頭:“我明白了,爸爸。我姓馬,因為外婆很厲害!我以后也要像外婆一樣厲害!”
李雪梅和譚玉瑾相視一笑,把女兒緊緊摟在中間。
那天之后,馬嘉檀將自己姓氏的故事也講給了其他同學聽,王小虎依舊在嘲笑她,可馬嘉檀已然在學著接受和理解。
她要接受,并不是自己說出的每句話都會被認同,也要學著理解,這個世界上并不是每個人的認知都是一樣的。
不久后,學校老師布置了一篇作文,題目是《我的夢想》。
同學們有的想當科學家,有的想當宇航員,有的想當老師。輪到馬嘉檀時,她站起來,聲音清脆地說:“我的夢想,是當一名醫生。”
老師鼓勵地問:“為什么呢?嘉檀。”
馬嘉檀想了想,很認真地說:“我想讓媽媽晚上能早點下班回家。媽媽是醫生,她總是在醫院里照顧生寶寶的阿姨,很晚才回來。我還想讓外婆不疼。外婆以前生病,肚子很疼,現在好了,但有時候還會不舒服。我當了醫生,就能治好外婆,也能幫媽媽,讓她不那么累。”
童言稚語,卻讓來接她放學的李雪梅瞬間濕了眼眶。
她沒有進去打擾,只是靜靜地聽著女兒用稚嫩的聲音描繪著她對“醫生”這個職業最初的理解——不是為了光環,不是為了名利,而是源于對親人最樸素的愛與心疼,源于日常生活中最細微的觀察和感知。
李雪梅知道,這條路還很長,女兒的未來有無數種可能。
時光如青海湖畔的風,帶著高原特有的清冽與力度,一年一年吹過。
馬嘉檀就在這風里抽條拔節般長大,褪去了孩童的圓潤,逐漸有了少女的清秀輪廓。
她繼承了母親李雪梅沉靜專注的眼神,眉宇間又帶著外婆馬春蘭那種歷經世事后的豁達通透,而父親譚玉瑾給予她的理性與邏輯,則讓她在同齡人中顯得格外沉穩有主見。
小學畢業,她以優異的成績升入西寧市一所重點初中。
初中生活對任何孩子來說都是一段新的旅程,學業壓力增大,人際關系也變得微妙復雜,而對女孩們而言,還要面對身體悄然發生的變化。
馬嘉檀第一次來生理期,是在初二上學期的一個深秋午后。
體育課剛結束,她和同學們嬉笑著走回教室,忽然覺得小腹一陣熟悉的墜脹感變得有些不同,隨即感到一絲濕潤。
她愣了一下,迅速跑進衛生間。看到內褲上那一小片暗紅色的痕跡時,她心里并沒有慌張,母親很早就給她做過相關的科普,外婆也以過來人的身份,用最樸素的語言告訴過她這是“每個姑娘都要走的一遭”。
放學回家,她放下書包,很平靜地對正在廚房準備晚餐的李雪梅說:“媽,我生理期來了。”
李雪梅正在切菜的手頓住,轉過身,濕漉漉的手在圍裙上擦了擦,走到女兒面前,仔細看了看她的臉色。
“感覺怎么樣?肚子疼嗎?有沒有哪里不舒服?”
“有點脹脹的,腰有點酸,別的還好。”馬嘉檀如實回答。
“嗯,第一次量可能不多,但也要注意。我教你怎么用衛生巾。”李雪梅拉著女兒走進臥室,從衣柜抽屜里拿出早已備好的、適合少女使用的衛生巾,拆開一片,耐心地講解正反、粘貼的位置、更換的頻率和注意事項。
她的語氣平常得像是在講解一道數學題,沒有尷尬,沒有遮掩,也沒有過度美化,只是清晰、科學地陳述事實。
“這是子宮內膜周期性脫落引起的出血,是女性生殖系統成熟的標志。伴隨的腹痛、腰酸、情緒波動,都和體內激素水平變化有關,是正常的生理反應,但如果疼痛劇烈到影響正常生活,一定要告訴我,我們可以看看是否需要調理或干預。”李雪梅一邊說,一邊觀察女兒的反應。
馬嘉檀聽得很認真,不時點頭。
母親的態度讓她覺得,這不過是身體成長過程中一個再自然不過的環節,就像長高、換牙一樣,無需大驚小怪,更不必感到羞恥。
當晚,李雪梅給馬嘉檀煮了紅糖姜茶,準備了熱水袋。
譚玉瑾下班回來得知后,并沒有多說什么,依舊如常吃飯、聊天,只是不動聲色地把女兒最愛吃的辣菜換到了離她稍遠的位置。
馬春蘭則一邊給外孫女夾清淡的菜,一邊念叨著:“這幾天別碰涼水,別累著,晚上早點睡。”
家庭氛圍的坦然,讓馬嘉檀迅速接納了這個新的生理狀態。
第二天去學校,她如常上課、活動,只是在課間去更換衛生巾時,動作從容。有要好的女同學注意到她沒去上體育課,悄悄問她是不是“那個來了”,馬嘉檀點點頭,很自然地反問:“你來了嗎?”那女生臉一紅,支吾著說“還沒”,眼神里帶著好奇和一絲不安。
沒過多久,馬嘉檀發現,班里不少女生對生理期這件事諱莫如深。
來月經時請假,請假條上只寫“身體不適”;上體育課想請假,要偷偷摸摸把體育老師叫到一邊小聲說;去衛生間換衛生巾,要藏在袖子里或緊緊攥在手心,像做賊一樣;甚至有些女生會因為弄臟了褲子或裙子,而羞愧得哭起來。
更讓她不解的是,一些調皮的男生會拿“姨媽”、“倒霉了”這種詞來取笑女生,而被取笑的女生往往只會紅著臉低頭跑開,或者氣得掉眼淚,卻很少能理直氣壯地反駁。
馬嘉檀覺得這不對。
母親和外婆讓她明白,這是身體正常的功能,不是錯誤,不是缺陷,為何要遮遮掩掩,甚至感到自卑?
一次生理健康課上,年輕的生物老師講到人體生殖系統章節時,語速飛快,臉微微發紅,跳過了一些細節,底下有些同學發出竊笑。馬嘉檀舉起手。
“老師,您剛才講到月經形成,提到子宮內膜脫落,但沒有詳細講脫落的原因和周期調節的激素機制,以及常見的經期不適與激素變化的關系。還有,經期衛生和護理的注意事項,是否能補充一下?這對我們女生很重要。”
教室里一下子安靜下來,所有人都看向她。
生物老師有些愕然,推了推眼鏡,看著這個眼神清澈態度認真的女學生,輕咳了一聲:“這個……這部分內容,同學們可以課后自己看教材……”
“教材上寫得比較簡略,”馬嘉檀語氣平和,卻堅持,“而且,很多同學可能不好意思問。既然這是生理健康課,我覺得應該講清楚,避免大家因為不了解而產生誤解或恐慌。”
老師臉上有些掛不住,但面對馬嘉檀有理有據的態度,又不好發作,只得含糊地說:“好吧,那我簡單補充一下……”
她匆匆講了幾句,便趕緊翻到了下一章。
這件事后,馬嘉檀萌生了一個想法。
她利用課余時間,去查閱正規的醫學書籍和科普文章;上網搜索權威醫學機構發布的女性健康知識;還請教了李雪梅和中心婦產科的醫生護士阿姨們。
最后,結合自己的理解和體會,她開始動筆編寫一份給初中女生的《女性健康指南》。
小冊子用淺顯易懂的語言,解釋了月經的生理機制、周期計算、常見的經前綜合征(PMS)表現及應對方法;詳細列出了經期個人衛生護理要點,包括衛生用品的選擇和使用、飲食運動建議、痛經的緩解方式,比如何時可自行觀察,何時需就醫;另外還專門用一章節,談了談如何應對因生理期帶來的情緒波動,以及如何坦然面對身體變化,建立積極的自我認知。
她特別強調,月經是健康的標志,不是秘密,不是污穢,更不是恥辱,女孩們有權了解自己的身體,有權在需要時坦然請假休息,無需用模糊的“身體不適”來掩飾。
初稿寫好后,她先給李雪梅看。
李雪梅仔細讀完,眼中滿是欣慰和驕傲。
“寫得很好,科學、清晰,而且充滿同理心。不過,有些醫學術語對初中生來說可能還是有點深,我幫你稍微修改一下表達。”
得到母親的肯定和幫助后,馬嘉檀又用電腦精心排版,配上一些簡潔可愛的插圖,然后用自己的零花錢去打印社印了五十份。
她沒有大張旗鼓,而是先悄悄分發給班里關系好的女生,以及她觀察中對此感到困惑或羞怯的女生。
起初,有些女生接到小冊子時很驚訝,甚至有點不好意思,躲起來看。
但很快,小冊子就在年級的女生中悄悄流傳開來。
她們私下討論,互相分享經驗,有些女生還會拿著小冊子來問馬嘉檀問題。
“嘉檀,這上面說痛經嚴重可以吃止痛藥,真的沒關系嗎?我媽說吃藥不好。”
“如果是原發性痛經,疼痛影響到學習和生活,在醫生或藥師指導下,使用布洛芬這類非甾體抗炎藥是安全有效的。但如果是突然加劇的疼痛,或者伴有其他癥狀,一定要告訴家長,及時去看醫生,排除其他問題。”
面對這些問題,馬嘉檀總是耐心地依據她從母親那里學來的知識進行解答。
“可是我每次請假,班主任都問東問西,好像我裝病一樣……”
“你可以直接說,‘老師,我生理期,腹痛需要休息’。這是正當理由。如果老師不理解,你可以請他參考學生健康手冊,或者讓家長溝通。我們的身體,我們有權利表達真實的不適。”
馬嘉檀的言行,像一顆投入平靜湖面的石子,蕩開了一圈圈漣漪。
漸漸地,年級里談論起“那個”時,躲閃和竊笑少了,坦誠交流的多了。
有女生肚子疼,會坦然告訴同桌“我來月經了,不太舒服”;體育課上請假,也會直接說明情況。
雖然仍有不解甚至非議,但一種更健康、更坦蕩的氛圍,開始在女孩們中間慢慢滋生。
馬嘉檀自己,則始終是那個腰背挺直、眼神清亮的女孩。
她從不因生理期而低頭含胸,從不因需要更換衛生巾而覺得尷尬。
班主任從最初的驚訝,到后來的習以為常,最終也只是點點頭批假。
她的成績一直名列前茅,各項活動積極參與,用事實證明了生理周期并不影響一個女孩的智慧和能力。
外婆馬春蘭有時看著她,會感慨地對李雪梅說:“雪梅,你看嘉檀,多敞亮。我們那時候,這些東西哪敢拿出來說?覺得臟,覺得丟人,藏著掖著。現在真好,孩子活得明白。”
李雪梅看著女兒,心里充盈著復雜的情緒。
有驕傲,有欣慰,也有隱隱的酸楚。
她想起了自己少女時代的懵懂與孤獨,想起了那些因為無知而承受的惶恐。
她慶幸,自己打破了那種循環,給了女兒不一樣的起點。
而女兒,不僅自己明白了,還在努力照亮身邊更多的人。
初中三年,馬嘉檀不僅成績穩居年級前三,那份她自己編寫、后來在母親和學校老師默許下,由校醫室稍作修改后正式印制派發的《女生健康指南》,也成了每一屆新入學女生的“秘密寶典”。
她因此被選為學生代表,在學校的青春健康講座上發言,面對臺下黑壓壓的同學和老師,她毫不怯場,用清晰的語言講述著尊重身體、科學看待成長的道理。
譚玉瑾和李雪梅偷偷坐在禮堂后排聽著,手緊緊握在一起。
中考,是擺在馬嘉檀面前的第一個重要關卡。
青海的教育資源無法與東部沿海相比,可競爭同樣激烈。
想進入最好的高中,必須付出加倍的努力。
馬嘉檀的目標很明確:西寧市最好的高中,理科實驗班。
從初三開學第一天起,她就制定了詳細的學習計劃。
每天清晨五點,鬧鐘準時響起。
西寧的冬天,五點天還漆黑,寒風刺骨。
馬嘉檀裹著厚厚的家居服,輕手輕腳地離開溫暖的被窩,洗漱完畢,沖一杯熱牛奶,然后坐在書桌前,打開臺燈,開始晨讀。
英語單詞,文言文,化學方程式,政治要點……
李雪梅常常在準備早餐時,聽著女兒房間里傳來的讀書聲,會有一瞬間的恍惚。
她仿佛看到了許多年前的那個自己,心里揣著一個改變命運的渺茫希望。
而那時的母親馬春蘭,也是這樣輕手輕腳地起身,為她準備簡單的早飯,眼里是心疼,也是無盡的期望。
三代人,在不同的時空,為了不同的目標,卻以同樣堅韌的姿態,迎接著每一個黎明。
馬春蘭用體力與汗水,在黃土地上,為女兒蹚出一條生路;李雪梅用知識與毅力,在手術臺和診室里,為自己和母親掙得一份尊嚴與安穩;而今,馬嘉檀用勤奮與聰慧,在書山題海中,向著更廣闊的天空進發。
這是一種無聲的接力,一種深植于血脈中的、不肯向命運低頭的勁頭。
中考那天,譚玉瑾和李雪梅都請了假,一起送女兒去考場。
沒有過多的叮囑,李雪梅只是幫女兒檢查了一下準考證和文具袋,拍了拍她的肩膀:“正常發揮就好。”
譚玉瑾遞給她一瓶水:“別緊張,你沒問題。”
馬嘉檀點點頭,深吸一口氣,轉身走進考場大樓,背影挺拔而堅定。
成績公布,馬嘉檀的名字赫然排在全市第五名。
順利被心儀的高中理科實驗班錄取。
拿到錄取通知書那天,一家人小小慶祝了一下。
馬春蘭做了一桌好菜,譚玉瑾開了一瓶果汁飲料,以“水”代酒祝賀女兒。
馬嘉檀笑著,眼里有光,那是對未來清晰的向往。
馬嘉檀中考后的那個暑假,青海省醞釀多年的“基層醫改”進入了實質性的落地推進階段。
省里組織了多支由省市級醫院專家帶隊的醫療巡回隊,深入州縣、鄉鎮,甚至牧區定居點,開展疾病篩查、義診、健康宣教和對基層醫務人員的培訓。
“春蘭婦產中心”作為省內小有名氣的特色醫療機構,也承擔了部分婦幼健康方向的巡回任務。
馬嘉檀主動提出,想跟著醫療隊下去看看。
李雪梅有些猶豫,下去條件艱苦,而且可能會看到一些不那么美好的景象,但譚玉瑾支持女兒的想法。
“讓她去看看真實的基層醫療是什么樣子不是壞事,她將來無論是否學醫,了解這些都有意義。”
文天小說網 > 她與時代共騰飛大結局 > 第195章 她的夢想
第195章 她的夢想
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