黎訴沿著指示走向自已的號(hào)舍，那是一個(gè)寬三尺、深四尺的狹小空間，左右以磚墻隔開(kāi)。
內(nèi)有木板兩塊，一為桌，一為凳，上面有黎訴手上考牌的編號(hào)，這就是他未來(lái)九天六夜的要待的地方。
卯時(shí)正，三聲炮響，貢院大門(mén)緩緩閉合。
又是一聲炮響，開(kāi)始下發(fā)考題。
黎訴接過(guò)題紙，緩緩展開(kāi)，目光迅速掃過(guò)七道經(jīng)義題。
前六道皆出自四書(shū)五經(jīng)，對(duì)黎訴來(lái)說(shuō)沒(méi)有任何難度。
看到第七道時(shí)，黎訴眉頭微微一挑。
題上問(wèn)：王者以民為天，民以食為天，然今天下土地兼并日盛，百姓流離者眾，何以解之？
這不是傳統(tǒng)的經(jīng)義題，而是關(guān)乎民生的時(shí)務(wù)策問(wèn)。
鄉(xiāng)試中出現(xiàn)此類(lèi)題目，看來(lái)今年的主考官是有考察實(shí)學(xué)之意。
周?chē)秧懫鸫似鸨朔哪ツ暎柙V卻巋然不動(dòng)，先在心中構(gòu)思了一下所有的題目的答題大綱。
快速在心中理清楚了前面六題的答題大綱，黎訴目光落在第七道題上。
無(wú)論是歷史的角度，師父所言，書(shū)中記載，還是他自已所見(jiàn)，大夏的土地兼并問(wèn)題確實(shí)是一個(gè)大的問(wèn)題。
即便是富庶之地，也有農(nóng)民賣(mài)兒賣(mài)女，若是遇到旱災(zāi)之類(lèi)的，饑民啃樹(shù)皮食觀音土，更是常見(jiàn)之事。
土地兼并，貧富懸殊，一直是大患。
百姓手中沒(méi)有土地，只能被富人驅(qū)使，甚至一年到頭都在種地，卻無(wú)法養(yǎng)活自已一家人。
土地大頭都在世家貴族手中，百姓為求一口吃食，不得不被他們所驅(qū)使。
對(duì)于世家貴族來(lái)說(shuō)，他們最大的財(cái)富并非是他們的錢(qián)財(cái)，而是窮人。
黎訴心想，破題當(dāng)從經(jīng)典入手，而后切入時(shí)弊，最后提出對(duì)策。
黎訴心念一轉(zhuǎn)，《尚書(shū)》有云：民惟邦本，本固邦寧，《孟子》曰：民之為道也，有恒產(chǎn)者有恒心……
黎訴思索完畢，開(kāi)始研墨，先從第七道題目落筆，動(dòng)作行云流水。
黎訴提筆落墨，小楷在紙上工整如刻。
“臣對(duì)：臣聞王者之治天下也，必以民為本。民之安否，系乎國(guó)之興亡。今圣人在上，勵(lì)精圖治，而猶有土地不均之患者，豈非法久而弊生，事因而勢(shì)異乎？”
破題即點(diǎn)明主旨，引用經(jīng)典，而又直面問(wèn)題。
若是一般考生，必先大量鋪陳經(jīng)典，不敢直指時(shí)弊。
黎訴卻反其道而行，展現(xiàn)出不畏權(quán)貴的風(fēng)骨。
黎訴雖然還沒(méi)有進(jìn)入官場(chǎng)，但他已經(jīng)想清楚自已走什么之道了。
這題能出現(xiàn)在鄉(xiāng)試，結(jié)合師父所言，他知道當(dāng)今陛下想從科舉中選拔什么樣的人才。
什么黨派之爭(zhēng)？他只是陛下的忠臣！他要堅(jiān)定地做實(shí)業(yè)，搞事業(yè)。
黎訴又繼續(xù)落筆，“夫土地者，生民之所依也。古者井田之制，一夫百畝，所以均貧富而安天下也。從古至今屢有限田之議，然終不能行者，蓋利益之根深，而變法之難成也。”
黎訴從歷史角度分析土地問(wèn)題的由來(lái)，指出歷代改革失敗的根源，言簡(jiǎn)意賅，直指要害。
寫(xiě)到此處，黎訴稍作停頓，思考對(duì)策，單純恢復(fù)古制自然不可能，必須有所創(chuàng)新。
他想起歷史上王安石的方田均稅法，雖最終失敗，卻有可借鑒之處。
“今欲均土地，安民生，非徒復(fù)古制也，當(dāng)因時(shí)制宜。臣愚以為：一曰清丈田畝，使隱田無(wú)所遁形；二曰限之以制，一品官毋過(guò)千畝，庶人毋過(guò)百畝；三曰溢額者分授佃戶，官給補(bǔ)償；四曰興修水利，開(kāi)墾荒地，以增可耕之地……”
黎訴的對(duì)策既有繼承，又有創(chuàng)新，特別是“官給補(bǔ)償”一條，考慮到了實(shí)施的可行性，非紙上談兵之輩所能及。
最后在結(jié)尾部分寫(xiě)道， “然法非難立，難在實(shí)行；令非難下，難在持久。若得清廉之吏，真心為民者任之，則不出十年，野無(wú)曠土，國(guó)無(wú)流民，倉(cāng)廩實(shí)而教化可興矣。”
黎訴既提出了解決方案，又指出了執(zhí)行的關(guān)鍵，思路之縝密。
黎訴寫(xiě)完這篇毫無(wú)倦意，反而神采奕奕。
黎訴稍作休息，用了些干糧清水，便開(kāi)始處理前六題。
這些題目對(duì)他而言雖然太過(guò)簡(jiǎn)單，但他并不敷衍，每一題都精心作答。
《論語(yǔ)》“君子喻于義”一題，他不僅闡釋經(jīng)義，更結(jié)合剛才的策論，論述為官者若只知求利而忘義，必導(dǎo)致土地兼并等社會(huì)問(wèn)題，前后呼應(yīng)，相得益彰。
午后未時(shí)，黎訴七題皆已答畢。
這時(shí)尋常考生此刻或才完成一半，黎訴已經(jīng)在仔細(xì)檢查和對(duì)自已的文章進(jìn)行潤(rùn)色。
第二天考的是詔、表、判等應(yīng)用文體。
黎訴同樣應(yīng)對(duì)自如，寫(xiě)出的詔書(shū)莊重得體，表文情真意切，判詞明察秋毫。
在“擬梁太宗賜張然手詔”的題目，他模仿太宗語(yǔ)氣惟妙惟肖，既顯君臣相得之情，又有治國(guó)安邦之要，文采斐然中見(jiàn)深沉睿智。
第三天考經(jīng)史時(shí)務(wù)策五道，題目涉及邊防、漕運(yùn)、科舉、鹽政等方方面面。
黎訴引經(jīng)據(jù)典，對(duì)歷朝制度得失了如指掌，提出的建議既符合圣賢之道，又切合實(shí)際。
尤其是漕運(yùn)一題，他不僅指出當(dāng)前漕運(yùn)弊端，還算出了改進(jìn)后每年可節(jié)省的漕糧數(shù)額，精確到石，顯示了他不僅通經(jīng)史，算數(shù)造詣也是同樣精通。
正在黎訴滿意地欣賞自已的答卷時(shí)，一股臭味襲來(lái)，黎訴沒(méi)忍住嘔了一聲。
黎訴：“？？？”他這邊也不是臭號(hào)啊！
隔壁的兄臺(tái)是在干嘛？是拉褲兜里了嗎？
隨即，黎訴想到之前好像看到過(guò)，有的學(xué)子實(shí)在憋不住，也不想自已的答卷被戳上屎戳子時(shí)，會(huì)把襪子脫下來(lái)，直接解決在襪子里面……
雖然被隔壁的學(xué)子舉報(bào)，會(huì)被取消考試資格，但大家都是寒窗苦讀，其中的辛苦誰(shuí)都清楚，一般沒(méi)有學(xué)子會(huì)選擇舉報(bào)，忍忍就算了。
但可想而知，現(xiàn)在是八月份的天，天氣炎熱，那臭味陣陣襲來(lái)，其中的酸爽，只有親身坐在這個(gè)位置的人才知道。
黎訴沉默地捂住鼻子，雙眼無(wú)神，但也沒(méi)有要舉報(bào)隔壁兄臺(tái)的意思。
現(xiàn)在也只能忍著點(diǎn)了，黎訴慶幸自已沉浸在題目中的時(shí)候能夠忽略外界的一切。
所以這個(gè)影響不了他答題，只能影響他進(jìn)食……
當(dāng)其他考生還在奮筆疾書(shū)時(shí)，黎訴已檢查完畢，捏著鼻子給自已灌了一口水。
算是讓他體會(huì)了一把什么叫做食不下咽。
黎訴的答卷厚厚一疊，字字珠璣，卷面整潔如刻版印刷，無(wú)一字更改。
交卷鐘聲響起時(shí)，黎訴離開(kāi)時(shí)腳步肉眼可見(jiàn)的加快，他終于逃離那股臭味了！